人世最美四月天，春日的二中心校園紫藤飄香，迎接著來自浦東新區小學科研二組的科研室主任、二中心小學教育集團的課程部主任、學科教師以及集團作業室學員。4月12日下午，賓客們相聚校園，參加主題為「科研助成長 聯動促開展」的科研聯動溝通展現活動。浦東新區小學教育輔導中心張欣副主任、學區化集團化辦學負責人朱婕教師、浦東新區教育開展研討院科研輔導部楊海燕教師蒞臨輔導。本次活動分研討型講堂展現、共研之路回顧和現場主題論壇三個部分。

　　

　　研討型講堂展現萬科試驗小學張海巖教師借班二中心小學二2班，環繞「學科素養導向下的情境教育在美術課上的使用」這一研討主題，在美術教室實踐了《鼓兒響起來》一課。張教師將美術課搬到了「藝術館」情境中，在「藝術館」中孩子們邊參觀，邊學習，講堂氣氛熱火朝天。本節課顛覆了傳統教育的固定模式，教師以導遊的身份帶領孩子們遊歷在鼓的世界裏，感觸鼓樂的魅力，聆聽鼓的歷史，探究鼓的製作方法，最後以伐鼓的方法為現場的教師們展演了一場精彩的鼓樂表演。進程中孩子們的「情」與講堂的「境」形成了高度的統一。

　　

　　二中心小學瞿茜鷗教師在錄播教師實踐了一堂英語教育課《The four seasons》。本課環繞「英語學習活動觀視角下低年級學生規矩認識培育」的研討主題，根據新課程規範，結合本校學情展開教育。教師經過設計體會類、閱讀類、情境類、實踐類、表達類和搬遷類學習活動，在英語講堂中培育學生的規矩認識。

　　

　　共研之路回顧觀摩了研討課後，賓客們會聚主會場——觀摩廳。二中心小學教育集團理事長，特級校長陳潔女士以「研修聯合問題聯解特征聯創」為題介紹了根據「課程教育協作中心」的嚴密型集團建造的實踐。集團用一會(集團理事會)，一處(集團秘書處)，兩中心(課程教育協作中心和學生開展協作中心),一網站（集團網站）的「1121」特征架構，提升辦理效能，激起集團各成員校的辦學活力。近年來，作為具體履行推動教育教育改革任務的課程教育協作中心，在嚴密型集團建造中發揮了活躍的作用。經過「根據教評改革」的研修聯合、「根據需求導向」的問題聯解、「根據共贏開展」的特征聯創的「三聯」策略，推動集團課程教育作業。

　　

　　集團內兩位課程主任經過微視頻方法，展現了各安閑課程辦理方面的經歷。北蔡鎮中心小學婁燕青主任介紹了校園依托深瞳優學渠道對於學生的作業進行深度的分析，促進教育改善，在「雙減」布景下提質增效的相關做法；蓮溪小學唐菁主任則從六方面闡述了校園在作業辦理方面的的做法，值得各校學習借鑒。

　　

　　現場主題論壇二中心小學教育集團課程協作組組長趙艷雯教師向賓客們介紹了集團科研聯動的布景與前期相關作業後，請出了來自二中心、張江高科、萬科實小三所集團成員校的五位研討型教師代表，她們經過無領導小組溝通的現場主題研討的方法，環繞「課題（項目）從哪裏來？」和「研討如何推動？」兩個論題展開評論，介紹了自己研討的緣起，進程與成果。

　　

　　經過首輪問題評論，大家發現研討既可以來自教育教育熱門，個人研討特長，也可以來自學生的需求，教育教育的問題等。正如張南星教師說的，一個長於學習和長於考慮的教師，她發現的問題，形成的考慮，總結的規則，提煉的途徑，選用的方法，優化的舉動即研討。在第二論論題評論中，五位教師別離環繞自己研討的主題，介紹研討框架的設計，推動的進程，方法的優化並出現了部分階段成果。

　　

　　浦東教育開展研討院教育科研輔導部楊海燕教師對本場科研溝通活動做了點評。楊教師認為二中心小學作為區教育科研基地，具有很好的專業領導力，不光共享老練的教育科研辦理機製，還致力於建立溝通學習的渠道推動教師的專業開展，在區域規模發揮了很好的引領作用。本次活動將舞臺留給一線教師，復原了教師作為專業活動的主體地位，是一次具有實踐取向的教師學習活動，充分體現了教師的智慧和專業的協作。

　　

　　WDCM上傳圖片浦東新區小學教育輔導中心張欣副主任對二中心小學教育集團在「辦理嚴密」、「師資嚴密」、「研修嚴密」、「科研嚴密」等方面做的作業給予了高度的必定，並希望二中心小學教育集團在原有作業基礎上，在「共融、共創、共贏」上進一步立異突破，不斷深化嚴密型集團的建造。

　　

　　WDCM上傳圖片嚴密型集團建造不是一蹴而就的，二中心小學教育集團將進一步提高站位，環繞要點，細化辦法，執行「五個更嚴密」總要求，在「構建辦學質量體系、建造教育立異共同體、組成課程孵化基地、加強師資共建與活動」等範疇繼續深化，為促進義務教育優質均衡開展貢獻集團的力量。