「留意要用大腿的力量帶動小腿，腳踝上下移動……」近來，記者在貴陽市試驗小學遊水課上看到，遊水教練正在岸邊進行示範指導，孩子們則在水下抓住泳道線，練習著腿部的打水動作。

　　

　　早在2020年，貴陽市試驗小學就在校內建成了恒溫遊水館，成為貴州省榜首家將遊水課設為「必修課」的小學。貴陽市試驗小學黨總支書記李艷向記者介紹，校園不僅為五、六年級的學生開設了遊水課，還在一、二年級開設了體操課，三、四年級開設了籃球課、乒乓球課，豐厚學生講堂，賦能「體育強國」夢。

　　

　　立德樹人鑄品牌，特征辦學增內在。

　　

　　近年來，貴陽市試驗小學作為公辦強校聯盟的中心校，以開展學生中心素質為方針，打造區域優質品牌校園，引領著11所成員校的教育教育開展。校園2009年至2012年先後吞並、開辦了貴烏分校、保利雲山分校；半山分校、未來方舟分校和萬科麓山分校，貴安新區分校；現為一校七址集團化辦學形式。

　　

　　「學生是校園的一面鏡子」

　　

　　「學生是校園的一面鏡子。」李艷以為，一個校園的學生是怎樣的，很大程度能成為一個校園教育的縮影。在校園，學生也像是老師的一面鏡子，可以正衣冠，正言行，還可以映射出孩子的素質。

　　

　　采訪中，記者了解到，貴陽市試驗小學正著力樹立學生歸納素質點評機製，探究以立德樹人為導向，以學生中心素質開展為方針的歸納素質點評形式，破解重智育輕德育的教育瓶頸，提供了探究開展素質教育適宜推行應用的點評計劃。

　　

　　李艷說：「校園探究創製多維度的點評內容，立異多樣化點評方法，實施『生態講堂』點評，構成歸納素質點評系統，希望經過改動對學生的點評機製，著重過程點評，以改動家長、社會對學生點評的『單一化思維』。」

　　

　　據介紹，貴陽市試驗小學在「以知識的雨露潤育智慧，以美德的陽光照亮心靈」的辦學指導思想下，踐行「生態育人」的辦學理念，一直恪守「像樹相同生長，像我相同真棒！」的校訓，全面實施素質教育，致力於培育具有「厚德仁愛、多能立異、善思能辯、世界視野」的現代小學生。將「像山相同崇高，像水相同亮堂，像花相同敞開，像鳥相同翺翔，像樹相同生長，像我相同真棒！」（六句告誡）的校園主題文明融入到教育教育的全過程中，顯示了「生態教育」的辦學特征。

　　

　　近年來，校園堅持以黨建帶團建帶隊建開展德育活動，深耕愛國教育、安全教育、感恩教育、勞動教育、法製教育等，提高學生文明自信，讓每一位走出貴陽實小的孩子都以母校為榮，以家園為榮，培育全面開展的新時代小學生。

　　

　　「瞧！我是最棒的！」

　　

　　走進試驗小學，圖書室、航模室、機器人室、蠟染室等文明主題陣地一應俱全。戲曲、跆拳道、乒乓球、編程、蠟染、造紙……李艷向記者介紹，貴陽市試驗小學開設了豐厚多彩的社團活動和特征課程，讓每一個孩子都能參加其間，並從中找到自己身上的「閃光點」，發現更好的自己。

　　

　　此外，從一年級開始，校園就主張在班級中建立各個「研討小組」針對某一個「小課題」「小研討」打開探究和研討，並在研討取得一定的效果後進行「報告展示溝通」。

　　

　　「特性特長，寓教於樂，娛教育人。」李艷介紹，校園設有茶藝、蠟染、古法造紙、廚藝、書法、陶藝、STEAM、人工智能、國學、計算機室、舞蹈室、乒乓球館等40間學生專業教室。地下空間具有遊水館、籃球館、體操館、擊劍館、小劇場、紅館和可供2600 學生用餐的食堂和餐廳；地面具有3200m2專用教室，圖書室、人工智能、STEAM、廚藝、陶藝、蠟染專用教室和世界廳；感恩教育基地——春暉苑。

　　

　　記者了解到，校園立足於執行立德樹人根本任務，建構了「TREE課程」系統，以此作為形塑學生要害才能和必備品質的載體，敞開全面轉變教育方法和學習方法和課程和講堂實踐探究，以融合基礎性、拓展性和探究性課程為一體，尋求跨學科研討性學習和歸納實踐活動課程途徑，著力解決國家課程與校本課程的良性互動與學生特性開展問題，構成了共同的校本化教育形式。

　　

　　據悉，「TREE課程」經過對知識結構和過程結構的立異，依據人與天然、人與社會、人與自我三大關系整合學習內容，讓課程回歸生活，讓教育回歸天然，運用內容統整、學科整合、真實情景、深度探究四大戰略，實質性地推動「講堂革命」，顯示了教育特征。「天然-敞開-和諧：深層生態式跨學科研討性學習實踐探究」獲貴州省教育效果一等獎，其研討效果成為課程變革立異的範例在全省各地30余所校園推行。

　　

　　近年來，貴陽市試驗小學以先進的辦學理念、行之有效的促進學生中心素質開展的教育形式、豐厚厚重的實踐經歷、歸納全面的高質量教育，贏得了社會各方面的高度認可和廣泛的贊譽。

　　

　　「提高教師的幸福感」

　　

　　強國必先強教，強教必先強師。

　　

　　「提高教師的幸福感，強化校園『軟實力』，帶動教師從個體生長到集體飛躍！」李艷在采訪中向記者介紹，貴陽市試驗小學一直重視教師隊伍的建造，特別是青年教師的培育。近年來不斷加強教師工作品德訓練，健全師德考評機製，引導教師樹立崇高的工作抱負和嚴謹的治學情緒，以良好的品德風儀影響教育學生。

　　

　　師徒製、優課賽課、說課演講、教育訓練、「教育評一體化」、教師幫忙、高效講堂……李艷以為，對於教師隊伍的建造，既要有鐵的「硬」度，也要有鐵的「溫」度。為了完成讓每一位教師都幸福生長，校園在教師隊伍建造過程中，以問題為導向，把高尚的師德修養作為教師開展的榜首動力，經過連續校園精力脈絡，立異師德修養的路徑，激起教師生長的自覺。經過對教師「幸福感」的提高，校園教師逐漸清楚了個人的開展不僅是發現自我、完成自我價值的途徑，也應成為一種與團隊開展共生互長的常態，更是為黨育人、為國育才的責任擔當。

　　

　　經計算除貴安校區外，校園其余六個校區共有169個教育班，學生8954人，教師400人。其間，總校有76個教育班，3970名學生，教師185人。經過不斷提高教師隊伍的「幸福感」，校園研討組、課題組、項目組等學習共同體抱團開展，構建了各美其美、美美與共的教師開展系統，促進了教師的特征開展、專業生長。

　　

　　目前，貴陽市試驗小學的辦學思想系統、校園文明建造、特征校本課程已走在全國優秀校園的隊伍，來自教育部、北京、上海等地領導、專家高度點評。作為貴州省窗口校園，校園每年以各種形式精準扶貧、招待跟崗、參觀學習和招待省內外領導、教育專家、校長、教師近千余人次。在向省內外校長、教師分享、傳播名貴經歷的一起，整體教師一直以變革立異、不斷進取、追求卓越的精力，美麗而智慧地為孩子們發明著一個又一個的美的教育新天地。

　　

　　「未來，校園將在雲巖區委、區政府的堅強領導下，在雲巖區教育局的指導下，以辦妥人民滿意的教育為己任，縱深推動公辦強校聯盟共同開展，立異育人形式，以不畏困難，大膽立異、勇於追求的精力在新時代裏譜寫雲巖教育的新篇章。」李艷如是說。